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Building Trans Inclusive Schools with Educators and School Staff (May 24th) Journée de partage des connaissances pour les éducateur.trice.s et le personnel scolaire (24 mai)
Join us for an evening session discussing how to build practical paths of action for creating 2SLGTBQI-inclusive school environments for trans and nonbinary youth. We will be joined by our keynote speaker, Dr. Tracey Peter, a principal investigator of the pivotal report 'Still in Every Class in Every School', a national study investigating student experiences of homophobia, biphobia, transphobia, harassment, mental health, and sense of safety within Canadian secondary schools. Guided by Dr. Peter's presentation, participants will have the opportunity to discuss how to build communities of practice, inspire change, and build whole school community supports within moderated breakout sessions. This session is intended for educators and school staff.

https://egale.ca/awareness/still-in-every-class/

Joignez-vous à nous pour une session en soirée où nous discuterons de la façon de construire des pistes d'action pratiques pour créer des environnements scolaires inclusifs pour les jeunes trans et non binaires. Nous serons accompagné.e.s de notre conférencière principale, la Dre Tracey Peter, chercheuse principale du rapport clé " Still in Every Class in Every School ", une étude nationale sur les expériences des étudiant.e.s en matière d'homophobie, de biphobie, de transphobie, de harcèlement, de santé mentale et de sentiment de sécurité dans les écoles secondaires canadiennes. Guidé.e.s par la présentation de Dre Peter, les participant.e.s auront l'occasion de discuter de la manière de créer des communautés de pratique, d'inspirer le changement et de mettre en place des soutiens pour l'ensemble de la communauté scolaire dans le cadre de séances en petits groupes modérés. Cette session est destinée aux éducateur.trice.s et au personnel scolaire.

https://egale.ca/awareness/encore-dans-chaque-classe/

May 24, 2022 07:00 PM in Eastern Time (US and Canada)

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